La Iglesia de San Gil y Santa Ana acogía este pasado fin de semana el Triduo en honor al Señor Yacente, titular de la Hermandad del Santo Sepulcro, que ha contando con la presencia de nuestro Arzobispo coadjutor, Mons. Gil Tamayo, quien presidió la Eucaristía en el templo el sábado, 19 de noviembre. La Misa estuvo también concelebrada por D. Manuel Gálvez, párroco de San Gil y Santa Ana y contó con la participación de los miembros del Cuerpo de Caballeros del Santo Sepulcro.

Durante su homilía, D. José María Gil Tamayo se dirigió unas palabras a los cofrades y miembros del Cuerpo de Caballeros:

“Vosotros que lleváis esa capa, es la prolongación de la vestidura bautismal, recibiendo ese signo de la dignidad de cristiano. Consérvala sin mancha hasta la vida eterna. Somos criaturas nuevas, Cristo está vivo y resucitado, es el Señor. Eso es lo que proclamamos, no seguimos a alguien muerto que dejó un mensaje precioso, seguimos a alguien que está vivo. Ese es el Cristo de nuestra fe, que nos espera y acompañar en las dificultades y alegrías”.

Antes de finalizar la celebración tuvo lugar la imposición de la capa de caballero de David Macías Espinosa en presencia de nuestro Arzobispo coadjutor y para alegría de los miembros de la corporación.

La hermandad también quiso entregar a D. José María como regalo una foto enmarcada de Nuestra Señora de la Soledad, quien además dejó su rúbrica en el libro de firmas.

El Triduo al Señor Yaciente, que se encontraba situado en el altar central de la iglesia, finalizó en la jornada de ayer, 20 de noviembre, con la Eucaristía dominical.

María José Aguilar
Secretariado de Medios de Comunicación Social

A José Manuel Rodríguez Ávila le apasiona su trabajo como profesor de Religión. Es también catequista en su parroquia y tiene 12 hijos, lo que no le impide ser habitual colaborador de la Delegación de Enseñanza de la Diócesis de Granada o en su propia parroquia. José Manuel es profesor de Religión en Alomartes, donde imparte la mayoría de sus horas, así como en Tocón y Olivares. En la enseñanza de los contenidos, José Manuel utiliza nuevas formas didácticas, como el Kahoot, una herramienta útil para profesores y entretenido para los estudiantes a la hora de repasar los temas mediante preguntas tipo test.

– Cuál es la situación en los colegios ahora mismo con la clase de Religión.
Cada vez hay menos alumnos y por desgracia no son tiempos fáciles. Cada vez hay menos alumnos que optan por la asignatura de Religión. Es cierto que en los colegios donde yo estoy tengo la suerte de que prácticamente todo el alumnado están en clase de Religión, pero es una situación a veces complicada.

– En las clases de Religión, aplicas un tipo de dinámica particular: el Kahoot.
En mis clases introduzco varias aplicaciones o juegos, gamificación, en los cuales los alumnos son los que van prácticamente aprendiendo. Yo hago diferentes juegos como el Kahoot y otros diferentes juegos, en los que el alumno va aprendiendo. A veces se hace para que ellos vayan aprendiendo o para ver lo que ellos han aprendido y ver las lagunas que tienen. Se van utilizando diferentes aplicaciones dependiendo un poco de los objetivos que queramos conseguir. Entonces, son clases muy dinámicas, porque utilizamos pocos libros y poca libreta y a ellos les motiva mucho, que es la idea de utilizar las nuevas tecnologías y aplicarlas al aula de Religión. Da muy buen resultado. Los alumnos están muy motivados y están contentos con esta forma de enseñar diferente.

– Cuéntanos qué es el kahoot.
El kahoot es una aplicación en la que se realiza una pregunta, que los alumnos tienen en sus dispositivos –ordenador, tablet, móvil. Como soy profesor de Primaria, los centros tienen ordenadores o tablets. Cada alumno tiene su ordenador o su tablet, o trabajan por equipo, dependiendo de lo que estemos buscando; se les hace una pregunta y de entre cuatro opciones tienen que elegir la opción correcta o tienen que introducir una respuesta corta, dependiendo de la pregunta que se haga. Si acierta la pregunta, se le da unos puntos porque ha respondido más rápido, y va siguiendo una clasificación. Al final de la partida de todas las preguntas aparece un ranking con los alumnos y sus respuestas correctas. También vemos las preguntas que más dificultad han tenido y eso es interesante, porque podemos volver a repasar esa pregunta. Es algo bastante dinámico y los alumnos se lo pasan bastante bien.

– Qué te dicen los alumnos.
Los alumnos están deseando entrar por la puerta y preguntan si vamos a coger el ordenador o la tablet. A veces, sí; y a veces, hay que dar la clase de la manera más tradicional, pero es verdad que están deseando coger el ordenador o la tablet.

– Es una buena forma de aprender los contenidos de Religión Católica, que es una asignatura que ha quedado muy reducida a una asignatura no valorada. Y es una asignatura básica para entender el mundo que vivimos y a nosotros mismos, y que no tiene nada que ver con una catequesis.
Es más, el poder aplicar estas nuevas tecnologías hace que los centros también vean que los propios profesores y alumnos le damos un valor a la asignatura. Es una manera de hacer visible nuestra asignatura. No es una asignatura menor o que no vale, sino que es una manera también de que los padres de los alumnos vean que están en la escuela y están aprendiendo también la asignatura de Religión, muy importante para la formación integral de la persona, y se hace de una manera muy lúdica. Es hacer la asignatura muy visible.

Paqui Pallarés
Delegada de Medios de Comunicación Social

– Qué pretende el Congreso.
El Congreso sobre todo tiene un triple objetivo: revitalizar la identidad y misión del profesor de Religión en nuestra región, puesto que es una tarea principal y muy importante para todos nosotros. Otro objetivo es fomentar la comunión entre todos los agentes y los profesores que llevamos a cabo esta labor educativa, puesto que consideramos que es muy la comunión, es una parte importantísima dentro de nuestra vida eclesial. Y exponer de una manera manifiesta el beneficio que tiene la asignatura de Religión en el sistema educativo, de ahí el lema “Una asignatura, para el siglo XXI”.

– Y qué es lo que proponéis desde el Congreso para el ámbito de la educación religiosa escolar.
Poner de manifiesto cómo la asignatura de Religión entra en la nueva Ley educativa. Hay tres grandes ponencias: sobre identidad y misión; educar para la esperanza en el enjambre digital; y la religión dentro de un sistema mundo global. También hay varios paneles con profesores de Religión, de Andalucía en su mayoría, expertos en el mundo digital. Los paneles son muy interesantes, porque hablan de las situaciones de aprendizaje y la clase de Religión, las nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza religiosa escolar; gamificación, juegos aplicados a la Religión, etc. Se pretende poner de manifiesto la actualidad tanto en la metodología como en la educación integral que es lo fundamental también para nosotros.

– Llevas 25 años como Delegada de Enseñanza y has visto una evolución de la propia asignatura en los colegios, que ha ido pareja con el propio cambio social que estamos viviendo en las últimas décadas. Qué es lo que observas que ha evolucionado y en dónde el profesorado de Religión debe incidir en su tarea.
El profesorado de Religión para mi es un ejemplo de verdad en la innovación, en la puesta a punto en su formación. Realmente, los profesores se van “reciclando” continuamente, en cuanto a la forma, a la metodología. Pero, bien sabemos, que en nuestro mensaje cristiano es el de siempre, pero con un lenguaje aplicado a los nuevos tiempos. Claro que se ha innovado en la forma de impartir la clase, su metodología, en todo esto que está claro que tenemos que estar junto con los demás profesionales, tenemos que tener esta puesta al día. Pero, tenemos una ventaja también y es el contenido de nuestro mensaje. Sabemos que el cristianismo ofrece una visión integral de la persona. Ahora se habla mucho de competencias. Y justamente el cristianismo nos hace competentes para muchas cosas, no sólo para reducir la práctica a una competencia, o el saber a una competencia, sino que nos abre a una dimensión espiritual y trascedente de la persona. En este sentido, siendo todo nuevo, al mismo tiempo nos sigue presentando la Verdad de lo que es nuestro Padre celestial que es Dios y cómo fundamenta y trasciende la Historia ante todo. Ciertamente, lo que nos ayuda sobre todo es a construir este mundo dentro de una convivencia en paz y de una convivencia siempre abierta al prójimo.

– Siendo una asignatura tan importante por lo que estás comentando, que también ayuda a comprender el mundo y a sí mismo, lo cierto es que hace unos años se hablaba de la asignatura de Religión Católica como una asignatura “maría”, que en lenguaje escolar significa que no es necesario el esfuerzo, estudiar, trabajar, una reducción de lo importante que es la asignatura. Qué camino tiene por delante la asignatura de Religión en el currículum escolar.
Tenemos siempre grandes dificultades en este sentido puesto que en este momento según la nueva Ley, la LOMLOE, se puede cursar la asignatura de Religión o atención educativa, pero no tiene un valor académico a becas, a nota media, etc. Esto es una dificultad para el profesorado de Religión, puesto que él imparte su materia con su metodología, con su evaluación. Ahí el profesor tiene que exponer la asignatura de forma muy atractiva, para que el alumno pueda aprender de una manera didáctica y atractiva. Porque, realmente, a estos niveles académicos en comparación con una atención educativa que no reúne en algunos momentos un currículum determinado el profesor de Religión está en situación de desventaja en este sentido, y esto puede hacer que los alumnos se decanten más por esta otra área que por una atención educativa que no es curricular.

Paqui Pallarés
Delegada de Medios de Comunicación Social

** En la web del III Congreso de Profesorado de Religión Católica celebrado en Granada es posible ver las conferencias y paneles ofrecidos en esta convocatoria: www.stenobsur.org/3congreso Asimismo, puede verse la ceremonia de clausura pinchando en este enlace.