El pasado 13 de junio se celebró en el campus CEU Fernando III la jornada de clausura del curso de los profesores de Religión de la Archidiócesis de Sevilla. El salón de actos se llenó con una representación de los 669 docentes que realizan su labor en los centros públicos de la provincia, tanto en Primaria como en Secundaria. Esta ocasión se aprovechó para rendir homenaje a los docentes que se jubilan al término del curso, y para celebrar la Eucaristía que presidió el vicario episcopal para la Nueva Evangelización, Óscar Díaz.
Los últimos datos sobre escolarización en la asignatura de Religión de la provincia de Sevilla ofrecen un panorama positivo. El 65 % de los alumnos en centros públicos cursan esta asignatura, un porcentaje que asciende hasta el 97 % en los centros privados y el 99 % en los concertados. Es una responsabilidad para un colectivo que acompaña a los alumnos en todo su ciclo formativo, pero que tiene muy claro que “educa en el corazón”. Ana Castro, profesora de Primaria en Écija, se considera una profesora del siglo XXI, “y aparte de hacer lo mismo que los demás profesores, nosotros educamos en el corazón, que es lo más importante”, subraya. Cuando se le cuestiona por el sentido último de su cometido, dentro y fuera de las aulas, saca a colación al papa Francisco, “que decía que educar es un acto de esperanza”. “Yo quiero ser un acto de esperanza para mis alumnos”, afirma.
Rafael Hoyos imparte esta asignatura en centros públicos de Peñaflor y La Puebla de los Infantes, entre otras localidades, y su ya larga experiencia le permite mirar con cierta perspectiva el momento actual de la asignatura. Destaca el “currículum amplio, con seis competencias, muy transversal”, ideal para afrontar un conocimiento no solo de base teológica. En clase de Religión también se habla “de dignidad humana, de un proyecto de vida con sentido, de arte sacro, espiritualidad, ecumenismo, etc”. En resumen, los profesores de Religión dan cabida a cualquier temática que consideren importante para el desarrollo integral del alumno.
No es raro que algunos confundan esta asignatura con las catequesis. Al respecto, Ana puntualiza que su labor no se reduce a enseñar a rezar. “Nuestras clases son divertidas, porque gamificamos (una técnica de aprendizaje que aplica dinámicas propias de juegos a entornos educativos), aparte de enseñarles los aspectos curriculares”, apunta. Al respecto, Rafael aporta otra circunstancia a tener en cuenta: “Ayudamos a nuestros alumnos a contextualizar la realidad que viven”.
La alta demanda de esta asignatura se explica por muchos factores. Tanto Ana como Rafael destacan el ambiente de cultura religiosa que se percibe en nuestro entorno. “Eso ayuda mucho -confirman-, pero los profesores de Religión también sembramos”.
Por lo general, los profesores de Religión son bien acogidos entre sus compañeros. “Los compañeros me ayudan en mis iniciativas, me tratan como una más”, asiente. Y es que, como reza cierto aforismo que gozó de cierto éxito en televisión, los profesores de Religión “valemos muchos y nos tenemos que hacer valer, para que se vea nuestro potencial y que formamos parte de un equipo”, concluye Ana. “Pero somos los primeros que nos lo tenemos que creer y ponernos en valor”, añade Rafael.
Educar, acompañar en valores y sentirse operario de la esperanza ¿Hay labor más digna de elogio?
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