Con motivo del Día Mundial de la Salud Mental, que se celebra el 10 de octubre, la Orden Hospitalaria San Juan de Dios de Málaga y la Fundación Victoria han firmado un convenio de colaboración que pone en marcha ‘Proyecto Farola’, un plan formativo que se pilotará en tres centros de los Colegios Diocesanos, donde familias y alumnado tendrán herramientas de prevención.
Al acto han asistido, el Obispo de Málaga, Don José Antonio Satué, el presidente y la directora general de la Fundación Victoria, Miguel Ángel Criado y Mª Jesús Floriano, respectivamente; el Hermano Superior de la Orden de San Juan de Dios en Málaga, Manuel Armenteros, y el director gerente de la Orden de San Juan de Dios en Málaga, José Luis Fuentes; además de miembros de los equipos directivos de la Fundación y la Orden Hospitalaria.
Este proyecto ha comenzado a funcionar en tres centros educativos de Fundación Victoria: La Presentación, Espíritu Santo y Divina Pastora. En total, el equipo de Proyecto Farola, coordinado por la dirección médica del centro asistencial de San Juan de Dios en Málaga, formará a más de 40 docentes, lo que beneficiará a cerca de 700 alumnos de Educación Secundaria Obligatoria. El director médico, Diego Arenas, ha señalado que Proyecto Farola nace ante el “preocupante incremento de las dificultades emocionales en menores y jóvenes”. “Se trata de dar una respuesta sociosanitaria y educativa orientada a la prevención temprana, la formación especializada y el acompañamiento profesional en el entorno escolar y familiar”, ha agregado. Con esta estructura se garantiza que las necesidades emocionales de la juventud reciban una respuesta adecuada y sostenida en el tiempo. A lo largo del curso, la Orden Hospitalaria de San Juan de Dios incorporará consultas externas en el entorno de la Avenida Moliere gracias a compromiso de la Junta de Andalucía -que cederá un local-, y a la colaboración del Ayuntamiento de Málaga, donde se podrá atender de forma presencial e individual aquellos casos que precisen de derivación psicosocial.
Programa
Este programa forma de manera específica a los equipos de orientación y referentes de bienestar emocional de los colegios diocesanos, y de forma genérica, a los claustros de los centros. La psicóloga que lidera la formación, Victoria Castro, emplea casos prácticos y provee de herramientas a los docentes durante la misma con el objetivo de que estos se capaciten en la detección de problemas de bienestar emocional. En una segunda fase, la experta hará mentorías y acompañamiento en los tres centros educativos que forman parte de esta experiencia piloto para poder abordar aquellos casos en que sea necesario realizar una intervención. En último lugar, analizará los datos para extraer conclusiones.
Desde la Dirección Pedagógica de Fundación Victoria, señalan que la incorporación al proyecto responde a la “voluntad de continuar reforzando el cuidado y el acompañamiento del alumnado, especialmente en un ámbito de creciente importancia como es el bienestar emocional y la salud mental infanto-juvenil”. Así, señalan que esta colaboración nace también de la necesidad de continuar avanzando en la formación, especialización y asesoramiento de los profesionales educativos en materia de prevención e intervención en el ámbito del bienestar emocional y la salud mental.
“Proyecto Farola permitirá reforzar las herramientas y conocimientos de los equipos docentes y de orientación, favoreciendo la prevención, la detección temprana y un mejor acompañamiento del alumnado”. Al mismo tiempo, agregan, pretende ofrecer recursos que sean de utilidad para las familias, reforzando el trabajo conjunto entre hogar, escuela y profesionales especializados. “La colaboración con el Centro San Juan de Dios Málaga responde a su experiencia y trayectoria en el ámbito de la salud mental, pero también a la existencia de una visión compartida entre ambas instituciones sobre el cuidado integral de la persona”.
La selección de los tres Colegios Diocesanos que participarán inicialmente en el Proyecto Farola se ha realizado atendiendo a criterios que permitan desarrollar la iniciativa en diferentes entornos educativos y obtener una visión amplia de su aplicación, prestando especial atención a las etapas de Educación Secundaria y Bachillerato. Desde la Dirección Pedagógica de Fundación Victoria se destaca también el papel que desempeñarán los equipos docentes y, especialmente, los profesionales de Orientación, cuya participación permitirá trasladar las herramientas y conocimientos adquiridos al acompañamiento cotidiano del alumnado y sus familias. Esta primera experiencia permitirá valorar la aplicación del Proyecto Farola en los centros participantes y extraer aprendizajes que contribuyan a seguir fortaleciendo la prevención, la detección y el acompañamiento en materia de bienestar emocional y salud mental dentro del proyecto educativo de Fundación Victoria.
Centro asistencial
El Centro Asistencial San Juan de Dios de Málaga es de referencia para el tratamiento de personas con problemas de salud mental desde su fundación en 1923. Así, cuenta con un total de 404 plazas de ingreso divididas en tres grandes áreas: salud mental, discapacidad intelectual y psicogeriatría. Se trata de un centro con una filosofía de puertas abiertas y tratamiento basado en valores como la humanización y el respeto, cuya finalidad no es otra que la de acompañar al paciente en su proceso hacia la recuperación o la estabilización de su patología.
Fundación Victoria
Fundación Victoria es la obra educativa de la Diócesis de Málaga, con una trayectoria centenaria al servicio de la educación, la evangelización y la sociedad malagueña. A través de su red de Colegios Diocesanos, acompaña cada curso a miles de alumnos y familias de Málaga capital, la provincia y Melilla, desarrollando una propuesta educativa de inspiración cristiana que sitúa la formación integral de la persona en el centro de su misión. Su proyecto educativo entiende que educar va más allá de la transmisión de conocimientos, atendiendo también al desarrollo personal, emocional, social y espiritual del alumnado y acompañándolo especialmente durante etapas trascendentales como la infancia y la adolescencia.
